WEBQUEST
Uma metodologia de navegação orientada
A WebQuest é uma metodologia de navegação orientada aplicável ao ensino de História. Foi desenvolvida por Bernie Dodge, em 1995, e consiste em ser uma pesquisa guiada capaz de construir conhecimentos e aprendizados com o auxílio do ciberespaço para explorar os temas propostos por professores e alunos. Nessa metodologia, propõe-se aos indivíduos envolvidos tarefas, as quais são necessárias pesquisa, colaboração, criação e comunicação. O objetivo principal é envolver os alunos no processo de ensino em sua totalidade, utilizando recursos da internet, melhorando a análise crítica. Com isso, tem-se o desenvolvimento da autonomia de pesquisa dos estudantes no seu próprio processo de aprendizagem. Ela foi feita para ser executada com calma entre os alunos, por exemplo, cada aula pode ser utilizada para fazer uma tarefa.
Ao planejar uma Webquest, é importante que o professor explore previamente o local onde a atividade será hospedada na internet. As opções são inúmeras, gratuitas ou não, mas é essencial analisar as características e os recursos oferecidos por cada uma delas para garantir que a plataforma escolhida atenda às necessidades específicas da Webquest que será desenvolvida, além de observar se as limitações daquele site, como por exemplo estar em outro idioma e sem tradução, vão impedir os alunos de tirarem total proveito da metodologia. (FIGUEIREDO JR., 2024, p. 63).
Na hora da criação, a criatividade é quem manda. Existem WebQuests de detetives, em que cada tarefa é uma peça de mistério; de arqueólogo, que se analisa desenhos, cerâmicas e outros tipos de fontes visuais; de cartógrafos, através da análise de mapa; de jornalista, com a coleta de dados variados e posterior criação de um jornal online. Enfim, as opções são muitas e devem ser analisadas profundamente.
A estrutura básica de um WebQuest inclui apresentação, introdução, tarefas e/ou passo-a-passo, fontes, avaliação, conclusão e referências. A maneira como esses tópicos se organizam dependem do professor, podendo estar dentro de uma tarefa ou divididos separadamente. Ademais, existem “tipos” de tarefas possíveis de se desenvolver em uma WebQuest, que serão elaboradas nas próximas páginas. Essa maneira de categorização coloca quais são os comandos propostos aos estudantes, bem como o que se espera dos alunos em termos de materiais desenvolvidos por eles durante as atividades. (ABAR, BARBOSA, 2008; NASCIMENTO, 2018, p. 31). É fundamental para desenvolver uma webquest significativa, que cada tópico e tarefa esteja explícito para os estudantes.
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